久居省城，和小我?guī)讱q的朋友聚會(huì)越來越少。原因很簡(jiǎn)單，他們都在陪孩子補(bǔ)課，很難同時(shí)有空；即便聚在一起，也各說各的，說到半截就走，原因還是要陪孩子補(bǔ)課。

相比地縣，省城應(yīng)該擁有全省最豐富的教育資源，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該是輕松的。但實(shí)際上，情況比想象的要困難許多。

當(dāng)有一天有人告訴我，蘭州的學(xué)生，初中畢業(yè)后有一半要分流去上職校，我立刻明白了為毛恐慌情緒能從初中蔓延到小學(xué)，從小學(xué)蔓延到幼兒園。

沿著這條恐慌線索，就能夠理出一條顯而易見的因果鏈：上不了好幼兒園，就上不了好小學(xué)；上不了好小學(xué)，就上不了好中學(xué)；上不了好中學(xué)，就上不了好高中；上不了好高中，就上不了好大學(xué)；上不了好大學(xué)，就沒有好工作。

這條長(zhǎng)鏈，將所有家長(zhǎng)死死捆綁在教育培訓(xùn)的戰(zhàn)車上。根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)，目前全國(guó)幼教市場(chǎng)規(guī)模約為3800億，中小學(xué)教育（課外輔導(dǎo)+民辦學(xué)校）市場(chǎng)規(guī)模約為6800億。兩者相加，這數(shù)字比全國(guó)餐飲行業(yè)都大。

面對(duì)有一半左右孩子將去上職校的升學(xué)前景，絕大多數(shù)小學(xué)和初中生家長(zhǎng)是極其恐慌的。為了孩子不進(jìn)職校，家長(zhǎng)壓力之大，到了寢食不安的地步。

平心而論，一個(gè)孩子如果不是讀書的料，完全可以去職校學(xué)一門手藝。但退而求其次有三重焦慮：

一是，一個(gè)普通高校的學(xué)生可以輕松去讀職校的課程，但職校學(xué)生要去讀普通高校的課程，難上加難。這相當(dāng)于省運(yùn)會(huì)和全運(yùn)會(huì)，全運(yùn)會(huì)上成績(jī)平平的選手在省運(yùn)會(huì)上很容易拿好成績(jī)。家長(zhǎng)一般不會(huì)讓孩子就低不就高，否則在未來競(jìng)爭(zhēng)中，肯定處于不利地位。

二是，初中畢業(yè)后缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，沒有能力做人生規(guī)劃，如果將來從事其他工作，門檻就很高了。而改行成本之高，難以想象。

三是，不能保證學(xué)的東西就有用。很多好端端的傳統(tǒng)職業(yè)，弄不好一夜之間就忽然消失了。以電視機(jī)修理為例，這門技術(shù)已經(jīng)徹底歸零了。像蘭州五泉山那地兒以前紅火一時(shí)的東方烹飪技校，以及紅山根一帶的諸多汽修培訓(xùn)學(xué)校，眼見得消失不見了。家長(zhǎng)押寶于此，等于是把自己的孩子往火坑里推。

我曾經(jīng)看過一篇經(jīng)濟(jì)方面的文章，其中說到：“顛覆一個(gè)行業(yè)的往往不是競(jìng)品，而是不可預(yù)知的觀念和產(chǎn)品。”具體到一件事情，譬如康師傅方便面，它的式微不是被別的方便面給打下來的，而是美團(tuán)和餓了么。再譬如開往河西的快客，在高鐵開通后一夜之間就不得不停擺。

這種非接觸式的競(jìng)爭(zhēng)格局，沒有硝煙，沒有面對(duì)面的廝殺，甚至連敵人在哪里都沒弄明白的當(dāng)口，就已經(jīng)一敗涂地。

教育培訓(xùn)這輛戰(zhàn)車在疾馳，未來競(jìng)爭(zhēng)就這種格局，有多少家長(zhǎng)可以大膽跳車，并帶著孩子從中突圍？（作者：李成俠 甘肅日?qǐng)?bào) 高級(jí)記者）